山東大學作為“雙一流”高校，迫切需要在現有辦學格局基礎上，突破物理空間限制，充分發揮各個校區的教學優勢滿足創新人才培養模式需求。山東大學與奧威亞攜手建構山東大學網絡智能交互教學生態，通過頂層部署山大互動云，滿足一校三地八校區的互動教學需求；建設運維支撐系統，實現對山大網絡智能交互體系中的設備、資源的集中管控。在一校三地八校區的格局下，形成“統籌布局，一體發展”的新態勢。

河源市教育局聯合奧威亞和中國移動，圍繞智慧管理、智慧教學、智慧教研，進行新型學習環境的建設，實現在無人 操控的前提下，進行公開課教學，示范教學，教學評估以及制作精品課程，完成信息技術與教育教學的融合創新，讓 智慧教育的功效得到充分顯現

廣東第二師范學院為解決教師發展中心各功能場室建設及應用問題，特別是微格教學培訓、精品課程視頻資源制作環境的建設、資源制作指導，攜手奧威亞對原有錄播系統進行改造，建設更加符合學校實際需求的新型教室發展空間此項目以智慧實體空間與信息化支撐平臺為核心，創新高校教師發展中心工作手段與模式，構建教師發展中心的各個工作職能對應的教與學空間，促進教師專業成長。

為了輔助學生更好地理解和掌握學科知識點，幫助教師更加順利地完成教研工作，越來越多的院校采用了微課錄制的 方式。但由于傳統微課存在很多弊端，微課錄制一直無法得到廣泛應用。面對微課錄制難題，奧威亞科技提出了專業微 課錄播系統方案。華南師范大學附屬中學安裝AVA專業微課錄播系統后，教師可通過智能化的操作錄制高品質微課教 學視頻應用云平臺對微課的分類管理，更便于教師與學生針對性地進行學習觀摩，有利于促進教學質量的提升，實現優質教學資源在學校內外的傳播與共享。

2017年7月，為表彰品學兼優的學生、激勵后進學生，同時加強校園文化建設，深圳觀瀾中心小學舉辦了小學畢業典禮暨期末表彰大會。但學校的場地有限無法讓全校師生共同參與。為此，奧威亞協助深圳觀瀾中心小學，通過移動錄播進行了現場直播，讓全校2000多名師生都能參與這一盛事，最大程度地達到了表彰優異學生的激勵作用，真正地發揮了教育信息化的優勢，為教育的創新發展起到了示范作用。

2016年年末，在空氣重污染一級的情況下，西安市教育局緊急采用奧威亞的錄播設備和教學資源平臺實現大規模的教學直播。接近一周的時間，老師通過奧威亞便攜錄播進行直播教學。

武漢市洪山區第一小學為了培養學生的創新能力，豐富校園生活，攜手奧威亞打造了以虛擬演播室主機為核心的校園 電視臺。以校園電視臺、新媒體發布系統和家校溝通平臺為核心，切實解決德育資源的輕松建設、有序投放和家校傳播 的現實難題。奧威亞積極探索新媒體技術的創新形式，為學校提供德育及校園文化資源建設和傳播的一體化解決方案， 為新媒體時代的基礎教育德育工作創新提供重要的支撐！

福建龍巖師范附屬小學，是首批全國現代教育技術實驗學校，也是福建省教育信息化示范學校。龍巖師范附小為了 打造成現代化、有特色、高質量、示范式的學校，攜手奧威亞打造校園童心電視臺，也是龍巖市內最早應用校園電視 臺的學校。校園內成立播音興趣小組，每周播報校園新聞，直播校園文化活動，可堪當地校園文化建設的模范。

貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣，前期規劃6所學校分別建設一間精品錄播教室。在錄播系統的使用過程中收獲 教育局領導認可及學校校長等一眾好評。目前已新增至10間錄播教室，并增設互動云主機，建立資源管理平臺與 集控中心。

山大與奧威亞共同打造的智能交互空間，為山大扎根齊魯大地、服務山東發展，全面建成“綜合性、創新性、國際性、引領性”的中國特色世界一流大學作支撐，同時也是高校創新教學應用的一次成功探索。